https://www.facebook.com/photo.php?fbid=533947723285237&set=a.518368891509787.134693.514697138543629&type=1&theater
一般而言,兒童的社會性技能大致可分為三大類。第一,遊
戲技能:包括孩子獨自玩玩具的能力,如:堆疊積木、玩彈珠台、假裝餵娃娃或煮菜等;還有和同儕一起遊戲的能力,如:注意小朋友的表玩現行動、與同儕各自在一邊玩、與人輪流等候、分享和合作等。第二,團體常規:包括參與團體、輪流等待、遵守規則、接受輸贏等。第三,社區融合參與:包括在餐廳用餐、遊樂場遊戲、商店購物等。多數兒童可以在日常生活經驗中自然而然的學會上述各類技能,而部分自閉兒家長也誤以為只要將孩子放在融合的情境中,孩子的人際互動就會進步,其實不然。自閉兒不論其功能的高低,都會面臨社會互動的困難,想要讓孩子學會與同儕相處和遊戲之前,家長必須先抓到訣竅,才能陪同並引導孩子順暢的參與別人的遊戲互動。
本文將著重於遊戲情境中的社會技能,列出常令家長感到困擾或擔心的問題,同時提供因應策略和活動建議。
問題一:不注意他人或週邊活動
策略:引導、鼓勵孩子多觀察。帶著孩子看別人正在從事的各個活動,並在一旁描述其動作和表情等。例如:「你看,那個小妹妹跌倒哭了。」、「弟弟在吹泡泡,好好玩。」對於有口語的孩子,可以讓他說出你所指的人正在做什麼,以及他們臉上的表情。若是連眼神對焦都有困難的孩子,可用他有興趣的東西吸引其目光,如:餅乾、飲料、小汽車、氣球等。也可搭配玩躲猫猫遊戲,要孩子找出用大毛巾蓋住的人或物品。
活動建議1:尋人遊戲:在遊樂場中要孩子去找或指出「穿短褲」、「喝飲料」或「正在溜滑梯」的小朋友。
活動建議2:鏡子遊戲:對於有模仿能力的孩子,可對他說:「你是很厲害的魔鏡歐,現在媽媽做什麼動作,你要做一模一樣的。」然後變換各種不同的動作和表情讓孩子模仿。家長可和孩子對換角色,由孩子做動作讓你模仿,或是與家中手足一起玩此遊戲。
問題二:只顧著玩自己有興趣的,不和別人一起玩
策略:先試著從孩子有興趣「肢體遊戲」開始,因為若是陪孩子玩小汽車等玩具,他可能過於專注在車子上,而不是旁邊的人。先練習和大人玩,熟練之後再製造機會機帶領他和同儕一起玩。因為這一類的活動比較簡單,且提供高度的感覺刺激,多數孩子比較容易參與。不過若孩子有感覺防禦的問題時,就要特別注意避免進行速度太快或讓孩子感到不舒服。
活動建議1:墊上/床上遊戲:搔癢、找藏在被子裡或枕頭/床單下的東西、捲春捲(孩子包裹毛毯裡滾動)、坐搖籃(孩子躺在被單中被二端的大人搖晃)。
活動建議2:黏口香糖:大人發指令「口香糖黏—耳朵」,小孩和大人的耳朵互相碰觸黏住不動,以此類推可以黏身體各個不同部位(如:肚子、頭髮、膝蓋、手腳等)。可由孩子負責發指令,或是與其他小孩一起玩。
活動建議3:追逐遊戲或躲迷藏:在遊樂場中可與手足和其他小朋友一起追逐、賽跑,必要時可透過泡泡或汽球等吸引孩子的注意向前跑。也可帶孩子躲在某處,等待別人來找他;或是帶著孩子去找躲起來的人。
活動建議4:玩炒羅蔔:可讓孩子伸出手來讓大人或其他小朋友炒、輕捏、輕拍,也可讓孩子在對方的手上炒、切。除了手之外,也可延伸到其他身體的部位。
問題三:不太會玩適齡的玩具,以致在自由活動中經常發呆或造成干擾。
例如:小朋友在堆積木或組合樂高時,在一旁游走或弄倒別人的成品。
策略1:必要時先做範例,讓孩子模仿組合,同時幫助孩子延伸為想像性的玩法。當孩子自己玩耍的內容及方式擴充之後,才比較容易和同儕產生交集。
策略2:剛開始可先挑選孩子容易聯想在一起的套裝組合玩具,如:搭配有2物和植物造型的積木組,可讓孩子聯想做成森林或動物園;搭配有輪子和小人偶的樂高,可組合成停車場或火車等。各種不同大小的串珠可做成項鍊,甚至是裝飾家裡的門簾。
問題四:想像力和口語表達有限,不會和人玩家家酒和扮演遊戲
策略1:先從實際的物品及孩子生活經驗相關的活動開始,如:幫娃洗澡、洗臉、刷牙、煮飯、餵東西、喝水,買東西、看醫生、剪頭髮等。角色扮演遊戲可由孩子週遭熟悉的人開始,如:媽媽、醫生、老師、老闆,再慢慢進展到熟悉的故事或卡通人物。在過程中,大人的示範和引導也很重要,若是家長對於扮演遊戲的想像有困難時,可參考「特殊幼兒教養寶典」一書中的活動範例。
策略2:製造機會讓孩子和具較佳社交技巧的玩伴玩。家長本身要能夠主動找資源,例如:班上的小朋友、鄰居、親朋好友的小孩、手足等。並非將他們集合在一起玩即可,必需家長先以身作則,示範並指導他們和孩子說話及互動的技巧,倘若只是口頭叫小朋友「和小明一起玩」,未必能讓他們之間產生有意義的互動。
問題五:不了解競賽或合作性遊戲的規則,或是無法輪流等待,而容易犯規或無法接輸贏結果。
策略1:先示範一次遊戲的玩法給孩子看,再帶著孩子參與一起玩,剛開始讓他每次都能在協助下順利進行。
策略2:自閉兒對聽覺訊息的處理能力較弱,所以在說明玩法時常會不易理解,若能「視覺提示」遊戲的規則、步驟和會使用到的技巧,透過光碟(先將遊戲放慢速度玩一遍錄起來)、圖片、照片、文字、計時沙漏等事前預習或隨時提醒孩子,對於其理解和遵守規則有相當大的幫肋。例如:教孩子猜拳遊戲時,可先製作「剪刀」、「石頭」、「布」的手勢圖片,一次拿出兩張圖片(如:「剪刀」和「石頭」),教孩子指出贏的圖片。
策略3:對於一定要贏的孩子,應打破其贏了才有好處的迷思;例如:若是贏了可得到掌聲鼓勵,但若是輸了則可得到安慰獎(糖果或玩具)。此外在猜拳時,可變換為「輸」的人有優先撰擇權。
策略4:必要時先簡化遊戲規則,或是透過小步驟分析,讓孩子先學會參與部分內容,再慢慢擴充延伸。
活動建議1:桌面型競賽遊戲(2-6人):骰子比大小、記憶配對、疊疊樂、數字賓果、大富翁、撲克牌遊戲(心臟病、撿紅點)。
活動建議2:團體遊戲(比較適合較多人一起玩的):一二三木頭人、大風吹、蘿蔔蹲、搶椅子、鬼抓人(紅綠燈),這些遊戲有既定的規則。
小叮嚀:不是將自閉兒放在人群中他們然就會與人互動,必須透過示範、引導及多次的演練才會有所改善。「玩」是兒童學習的最好的方法,但是,不要將快樂的遊戲變成強制性的學習。多和孩子一起玩,當你成為遊戲高手時,孩子也就更能體會與人遊戲互動的樂趣和技巧,成為遊戲高手的日子也指日可待了。