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一般而言，兒童的社會性技能大致可分為三大類。第一，遊
戲技能：包括孩子獨自玩玩具的能力，如：堆疊積木、玩彈珠台、假裝餵娃娃或煮菜等；還有和同儕一起遊戲的能力，如：注意小朋友的表玩現行動、與同儕各自在一邊玩、與人輪流等候、分享和合作等。第二，團體常規：包括參與團體、輪流等待、遵守規則、接受輸贏等。第三，社區融合參與：包括在餐廳用餐、遊樂場遊戲、商店購物等。多數兒童可以在日常生活經驗中自然而然的學會上述各類技能，而部分自閉兒家長也誤以為只要將孩子放在融合的情境中，孩子的人際互動就會進步，其實不然。自閉兒不論其功能的高低，都會面臨社會互動的困難，想要讓孩子學會與同儕相處和遊戲之前，家長必須先抓到訣竅，才能陪同並引導孩子順暢的參與別人的遊戲互動。
本文將著重於遊戲情境中的社會技能，列出常令家長感到困擾或擔心的問題，同時提供因應策略和活動建議。
問題一：不注意他人或週邊活動
策略：引導、鼓勵孩子多觀察。帶著孩子看別人正在從事的各個活動，並在一旁描述其動作和表情等。例如：「你看，那個小妹妹跌倒哭了。」、「弟弟在吹泡泡，好好玩。」對於有口語的孩子，可以讓他說出你所指的人正在做什麼，以及他們臉上的表情。若是連眼神對焦都有困難的孩子，可用他有興趣的東西吸引其目光，如：餅乾、飲料、小汽車、氣球等。也可搭配玩躲猫猫遊戲，要孩子找出用大毛巾蓋住的人或物品。
活動建議１：尋人遊戲：在遊樂場中要孩子去找或指出「穿短褲」、「喝飲料」或「正在溜滑梯」的小朋友。
活動建議２：鏡子遊戲：對於有模仿能力的孩子，可對他說：「你是很厲害的魔鏡歐，現在媽媽做什麼動作，你要做一模一樣的。」然後變換各種不同的動作和表情讓孩子模仿。家長可和孩子對換角色，由孩子做動作讓你模仿，或是與家中手足一起玩此遊戲。
問題二：只顧著玩自己有興趣的，不和別人一起玩
策略：先試著從孩子有興趣「肢體遊戲」開始，因為若是陪孩子玩小汽車等玩具，他可能過於專注在車子上，而不是旁邊的人。先練習和大人玩，熟練之後再製造機會機帶領他和同儕一起玩。因為這一類的活動比較簡單，且提供高度的感覺刺激，多數孩子比較容易參與。不過若孩子有感覺防禦的問題時，就要特別注意避免進行速度太快或讓孩子感到不舒服。
活動建議１：墊上/床上遊戲：搔癢、找藏在被子裡或枕頭/床單下的東西、捲春捲（孩子包裹毛毯裡滾動）、坐搖籃（孩子躺在被單中被二端的大人搖晃）。
活動建議２：黏口香糖：大人發指令「口香糖黏—耳朵」，小孩和大人的耳朵互相碰觸黏住不動，以此類推可以黏身體各個不同部位（如：肚子、頭髮、膝蓋、手腳等）。可由孩子負責發指令，或是與其他小孩一起玩。
活動建議３：追逐遊戲或躲迷藏：在遊樂場中可與手足和其他小朋友一起追逐、賽跑，必要時可透過泡泡或汽球等吸引孩子的注意向前跑。也可帶孩子躲在某處，等待別人來找他；或是帶著孩子去找躲起來的人。
活動建議４：玩炒羅蔔：可讓孩子伸出手來讓大人或其他小朋友炒、輕捏、輕拍，也可讓孩子在對方的手上炒、切。除了手之外，也可延伸到其他身體的部位。
問題三：不太會玩適齡的玩具，以致在自由活動中經常發呆或造成干擾。
例如：小朋友在堆積木或組合樂高時，在一旁游走或弄倒別人的成品。
策略１：必要時先做範例，讓孩子模仿組合，同時幫助孩子延伸為想像性的玩法。當孩子自己玩耍的內容及方式擴充之後，才比較容易和同儕產生交集。
策略２：剛開始可先挑選孩子容易聯想在一起的套裝組合玩具，如：搭配有２物和植物造型的積木組，可讓孩子聯想做成森林或動物園；搭配有輪子和小人偶的樂高，可組合成停車場或火車等。各種不同大小的串珠可做成項鍊，甚至是裝飾家裡的門簾。
問題四：想像力和口語表達有限，不會和人玩家家酒和扮演遊戲
策略１：先從實際的物品及孩子生活經驗相關的活動開始，如：幫娃洗澡、洗臉、刷牙、煮飯、餵東西、喝水，買東西、看醫生、剪頭髮等。角色扮演遊戲可由孩子週遭熟悉的人開始，如：媽媽、醫生、老師、老闆，再慢慢進展到熟悉的故事或卡通人物。在過程中，大人的示範和引導也很重要，若是家長對於扮演遊戲的想像有困難時，可參考「特殊幼兒教養寶典」一書中的活動範例。
策略２：製造機會讓孩子和具較佳社交技巧的玩伴玩。家長本身要能夠主動找資源，例如：班上的小朋友、鄰居、親朋好友的小孩、手足等。並非將他們集合在一起玩即可，必需家長先以身作則，示範並指導他們和孩子說話及互動的技巧，倘若只是口頭叫小朋友「和小明一起玩」，未必能讓他們之間產生有意義的互動。
問題五：不了解競賽或合作性遊戲的規則，或是無法輪流等待，而容易犯規或無法接輸贏結果。
策略１：先示範一次遊戲的玩法給孩子看，再帶著孩子參與一起玩，剛開始讓他每次都能在協助下順利進行。
策略２：自閉兒對聽覺訊息的處理能力較弱，所以在說明玩法時常會不易理解，若能「視覺提示」遊戲的規則、步驟和會使用到的技巧，透過光碟（先將遊戲放慢速度玩一遍錄起來）、圖片、照片、文字、計時沙漏等事前預習或隨時提醒孩子，對於其理解和遵守規則有相當大的幫肋。例如：教孩子猜拳遊戲時，可先製作「剪刀」、「石頭」、「布」的手勢圖片，一次拿出兩張圖片（如：「剪刀」和「石頭」），教孩子指出贏的圖片。
策略３：對於一定要贏的孩子，應打破其贏了才有好處的迷思；例如：若是贏了可得到掌聲鼓勵，但若是輸了則可得到安慰獎（糖果或玩具）。此外在猜拳時，可變換為「輸」的人有優先撰擇權。
策略４：必要時先簡化遊戲規則，或是透過小步驟分析，讓孩子先學會參與部分內容，再慢慢擴充延伸。
活動建議１：桌面型競賽遊戲（２－６人）：骰子比大小、記憶配對、疊疊樂、數字賓果、大富翁、撲克牌遊戲（心臟病、撿紅點）。
活動建議２：團體遊戲（比較適合較多人一起玩的）：一二三木頭人、大風吹、蘿蔔蹲、搶椅子、鬼抓人（紅綠燈），這些遊戲有既定的規則。
小叮嚀：不是將自閉兒放在人群中他們然就會與人互動，必須透過示範、引導及多次的演練才會有所改善。「玩」是兒童學習的最好的方法，但是，不要將快樂的遊戲變成強制性的學習。多和孩子一起玩，當你成為遊戲高手時，孩子也就更能體會與人遊戲互動的樂趣和技巧，成為遊戲高手的日子也指日可待了。
玩出好人緣－家長如何幫助孩子建立遊戲互動技能~易曼 第一基金會